在互聯網高速發展的年代，大學生思想活躍、關心時事，對網絡上的國內外大事以及社會問題，都會進行高度關注。當發生社會突發事件、熱點事件、與學生密切相關的問題發生時，大學生易產生認同感，形成網絡輿情。同時，具有煽動性的、失實的或反動的輿論，大學生一旦被煽動，會對大學生身心健康以及高校、社會的和諧穩定造成惡劣影響。今天，我們就來了解一下大學生網絡輿情，具有什么樣的特點!

　　一、主體特殊

　　大學生網絡輿論主體是一批生活經驗、知識儲備以及心理需求高度一致的青年大學生。當網絡輿論發生時，易產生認同感，形成群體的一致性意見。大學生好奇心強、表現欲強，具有高度的責任感，敢于在網上表達自己的意見與觀點;一旦大學生受到負面信息的刺激，易形成網絡輿論，并會對大學生身心健康以及高校、社會的和諧穩定造成惡劣影響。

　　二、傳播平臺多樣

　　隨著互聯網的發展以及各種新媒體平臺的興起，網絡傳播平臺呈現多樣化的特征，包括各類社交平臺、軟件、論壇、網站等，大學生正是這些多樣化的傳播平臺使用的新生力量。隨著筆記本電腦、平板電腦以及智能手機的普及，微博、論壇、社交網站、直播平臺等為大學生表達情感與觀點提供了支持。

　　三、表達內容多元化

　　大學生網絡輿情表達的內容多元且復雜，主要涉及校園生活、學生權益、學?；顒右约吧鐣狳c等。大學生在網絡上傳播的內容，既有流言蜚語、國家大事、社會熱點、娛樂信息等，也有個人經歷、學校政策變化、學?；顒?，社會公德等事件，大學生參與其中，交流意見、求助解答、宣泄情緒等。

　　四、發展迅速

　　大學生屬于一個群體，生活在相對的集體之中，容易受從眾心理的影響，又因其年齡興趣等相仿，會容易產生共同關心的話題。由于大學生屬于年輕群體，情緒易受影響，尤其是在自由的網絡空間中，表達意見與轉發行為在未經過深思熟慮的情況下，就可能迅速傳播，形成輿論“一邊倒”現象，導致網絡輿情危機的發生。